Os futuros trabalhadores do país
Os resultados do Saresp 2007 (exame do governo de SP) divulgados em 13 de março de 2008, apontam uma situação "trágica" nas escolas públicas do Estado de São Paulo:
■ Ensino fundamental
Matemática - cerca de 80,8% dos alunos apresentaram em matemática, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 1,7% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem
Língua portuguesa – cerca de 59,8% dos alunos apresentaram em português, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 5,6% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem.
■ Ensino fundamental – 8ª série
Matemática - cerca de 94,6% dos alunos apresentaram em matemática, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 0,4% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem
Língua portuguesa – cerca de 69,2% dos alunos apresentaram em português, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 6,5% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem.
■ Ensino médio – 3º ano
Matemática - cerca de 95,7% dos alunos apresentaram em matemática, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 0,6% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem
Língua portuguesa – cerca de 78,8% dos alunos apresentaram em português, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 0,1% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem.
Fração em porcentagem
Uma das habilidades que a secretaria esperava desses concluintes do antigo colegial, e que, no geral, não foi adquirida, foi a de representar uma fração em porcentagem.
Cerca de 61% dos alunos erraram uma das questões que solicitava ao aluno que desse o resultado, em porcentagem, da soma de 1/5 mais 1/10 mais 1/2.
Explicação:
Abaixo do adequado – os alunos demonstram desenvolvimento parcial ou insuficientes dos conteúdos, competências e habilidades desejáveis para a série escolar em que estão matriculados.
Adequado - os alunos demonstram domínio dos conteúdos, competências e habilidades desejáveis para a série escolar em que estão matriculados.
Avançado - os alunos demonstram conhecimentos e domínios dos conteúdos, competências e habilidades acima do requerido na série escolar em que estão matriculados.
Ensino fundamental
Português– identificam os elementos que constituem uma história em quadrinhos e tiram conclusões sobre o tema
Matemática – calcula o produto de dois números naturais
Ensino fundamental – 8ª série
Português – tiram conclusões sobre o efeito de sentido produzidos em poemas, em crônicas literárias.
Matemática – calculam o volume de uma caixa cúbica usando a contagem de cubos que preenchem o seu interior. Resolvem equação do segundo grau.
Ensino médio
Português – tiram conclusões de relações de causa e conseqüência entre ações contidas em crônicas, em artigos, jornais.
Matemática – resolvem problemas envolvendo ângulos internos de triângulos e ângulo raso, gráficos de colunas e porcentagem.
■ Ensino fundamental
Matemática - cerca de 80,8% dos alunos apresentaram em matemática, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 1,7% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem
Língua portuguesa – cerca de 59,8% dos alunos apresentaram em português, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 5,6% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem.
■ Ensino fundamental – 8ª série
Matemática - cerca de 94,6% dos alunos apresentaram em matemática, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 0,4% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem
Língua portuguesa – cerca de 69,2% dos alunos apresentaram em português, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 6,5% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem.
■ Ensino médio – 3º ano
Matemática - cerca de 95,7% dos alunos apresentaram em matemática, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 0,6% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem
Língua portuguesa – cerca de 78,8% dos alunos apresentaram em português, nível de aprendizagem abaixo do adequado. Apenas 0,1% dos alunos apresentaram nível avançado de aprendizagem.
Fração em porcentagem
Uma das habilidades que a secretaria esperava desses concluintes do antigo colegial, e que, no geral, não foi adquirida, foi a de representar uma fração em porcentagem.
Cerca de 61% dos alunos erraram uma das questões que solicitava ao aluno que desse o resultado, em porcentagem, da soma de 1/5 mais 1/10 mais 1/2.
Explicação:
Abaixo do adequado – os alunos demonstram desenvolvimento parcial ou insuficientes dos conteúdos, competências e habilidades desejáveis para a série escolar em que estão matriculados.
Adequado - os alunos demonstram domínio dos conteúdos, competências e habilidades desejáveis para a série escolar em que estão matriculados.
Avançado - os alunos demonstram conhecimentos e domínios dos conteúdos, competências e habilidades acima do requerido na série escolar em que estão matriculados.
Ensino fundamental
Português– identificam os elementos que constituem uma história em quadrinhos e tiram conclusões sobre o tema
Matemática – calcula o produto de dois números naturais
Ensino fundamental – 8ª série
Português – tiram conclusões sobre o efeito de sentido produzidos em poemas, em crônicas literárias.
Matemática – calculam o volume de uma caixa cúbica usando a contagem de cubos que preenchem o seu interior. Resolvem equação do segundo grau.
Ensino médio
Português – tiram conclusões de relações de causa e conseqüência entre ações contidas em crônicas, em artigos, jornais.
Matemática – resolvem problemas envolvendo ângulos internos de triângulos e ângulo raso, gráficos de colunas e porcentagem.
Fonte: Folha de São Paulo - 14 de março de 2008 - Foto: Planeta Educação
Comentário:
Na realidade as escolas estão entregando diplomas e não se preocupando com a formação educacional das crianças. A maioria das crianças não compreende texto, lê, mas não entende.
Algumas não sabem fazer multiplicação simples, as famosas tabuadas de antigamente.
Em um artigo recentemente, entrevistas de um jornalista com alunos, em uma delas o jornalista pergunta a um aluno de 10 anos, o que está aprendendo? O aluno disse; tudo, ler, escrever fazer contas, etc. Aí o jornalista pergunta; Quantos são 3 vezes 6? O aluno responde não me faz pergunta difícil?
Essas crianças serão os futuros trabalhadores onde a tecnologia, a informação e o conhecimento serão predominantes. Como um trabalhador poderá compreender um procedimento de trabalho ou entender um texto de um manual de uma máquina? Se ele não entende o texto. Como poderá reduzir o acidente de trabalho se o próprio trabalhador não tem o discernimento necessário para interpretar a real gravidade de seu trabalho, se ele não adotar procedimentos seguros?
O acidente de trabalho está muito inter-relacionado com o nível de formação educacional da população do país.
Na realidade as escolas estão entregando diplomas e não se preocupando com a formação educacional das crianças. A maioria das crianças não compreende texto, lê, mas não entende.
Algumas não sabem fazer multiplicação simples, as famosas tabuadas de antigamente.
Em um artigo recentemente, entrevistas de um jornalista com alunos, em uma delas o jornalista pergunta a um aluno de 10 anos, o que está aprendendo? O aluno disse; tudo, ler, escrever fazer contas, etc. Aí o jornalista pergunta; Quantos são 3 vezes 6? O aluno responde não me faz pergunta difícil?
Essas crianças serão os futuros trabalhadores onde a tecnologia, a informação e o conhecimento serão predominantes. Como um trabalhador poderá compreender um procedimento de trabalho ou entender um texto de um manual de uma máquina? Se ele não entende o texto. Como poderá reduzir o acidente de trabalho se o próprio trabalhador não tem o discernimento necessário para interpretar a real gravidade de seu trabalho, se ele não adotar procedimentos seguros?
O acidente de trabalho está muito inter-relacionado com o nível de formação educacional da população do país.
